Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rohde, Andreas |
|---|---|
| Titel | Dominoes and thieves. Der lexical approach im Unterricht. |
| Quelle | In: Grundschulmagazin Englisch, 12 (2014) 3, S. 10-12 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1610-7918 |
| Schlagwörter | Methode; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Kommunikative Kompetenz; Methode; Wortbildung; Lernspiel; Kollokation; Grundschule; Lernspiel; Kollokation; Kommunikative Kompetenz; Wortbildung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht |
| Abstract | Wichtigster Aspekt des "lexical approach" ist die Erkenntnis, dass idiomatisches Englisch, so wie es von "native speakers" gesprochen wird, zu einem erheblichen Teil aus mehr oder weniger festen Wortfügungen, d.h. "chunks", besteht. Diese werden zwar schon heute in den Grundschullehrwerken stärker betont als in der Sekundarstufe, dennoch muss Kollokationen und Phrasen mehr Raum gegeben werden. In dem Beitrag soll gezeigt werden, welche Möglichkeiten es gibt, das Lexikon stärker in den Mittelpunkt zu stellen. Es handelt sich hierbei um einzelne Ideen, die sich problemlos in jeden Unterricht integrieren lassen sollten, nicht nur in den Englischunterricht der Grundschule. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2014/4 |
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