Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Plümer, Monika |
|---|---|
| Titel | The Frog Who Wouldn't Laugh. Kulturelles Sehen und Lesen durch storytelling fördern. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 48 (2014) 127, S. 14-21 |
| Beigaben | Arbeitsblätter |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-1250 |
| Schlagwörter | Bilderbuch; Australien; Bilderbuch; Kolonialismus; Landeskunde; Unterrichtseinheit; Interkulturelles Lernen; Schuljahr 06; Schuljahr 09; Interkulturelles Lernen; Unterrichtseinheit; Tier; Landeskunde; Kolonialismus; Australien |
| Abstract | In vielen Kulturen dieser Welt gehören Tiergeschichten zum kulturellen Gedächtnis. In Fabeln, Märchen und Fantasy-Geschichten stellen ihre Verhaltensweisen verschlüsselte Botschaften im Kampf gegen Herrschaft und Unterdrückung dar. So auch in der Geschichte "The Frog Who Wouldn't Laugh": Die Tiere sind verzweifelt. Ein riesiger Frosch hat alles Wasser aufgetrunken, das sie so dringend benötigen. Erst durch einen Trick gelingt es schließlich dem Aal, den Frosch dazu zu bringen, das Wasser wieder auszuspucken. In der Unterrichtssequenz recherchieren die Lernenden Wissen über die Tiere in dem Bilderbuch und erfinden eigene Tiergeschichten aus dem Outback. In fortgeschrittenen Klassen erforschen sie, wie sich die Geschichte in postkoloniale Diskurse einordnen lässt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2014/3 |
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