Auswirkungen unterschiedlicher Bildungslaufbahnen im vorschulischen und schulischen Bereich auf die PIAAC-Schlüsselkompetenzen.

Autor/inn/en	Bönisch, Markus; Stöger, Eduard; Peterbauer, Jakob
Titel	Auswirkungen unterschiedlicher Bildungslaufbahnen im vorschulischen und schulischen Bereich auf die PIAAC-Schlüsselkompetenzen.
Quelle	Aus: Schlüsselkompetenzen von Erwachsenen - Vertiefende Analysen der PIAAC-Erhebung 2011/12. Wien (2014) S. 10-29 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-902925-47-3
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-76965-4
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Kompetenz; Soziale Herkunft; Allgemeinbildung; Kindergarten; Lernen; Mathematik; Berufsbildung; Frühförderung; Soziale Herkunft; Lesenlernen; Kompetenz; Schlüsselqualifikation; Bildungsabschluss; Kindergarten; Frühförderung; Frühpädagogik; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Bildungsabschluss; Lernen; Lesenlernen; Mathematik; Berufsbildung; Schlüsselqualifikation; Berufsbildendes Schulwesen
Abstract	Erste Analysen der PIAAC-Daten weisen auf die hohe Relevanz des formalen Bildungssystems für den Aufbau der Schlüsselkompetenzen Lesen und Alltagsmathematik hin (vgl. Statistik Austria, 2013). Vor dem Hintergrund der Relevanz des Kompetenzerwerbs in der frühen Kindheit (vgl. Heckman, 2013) legt dieser Beitrag den Fokus bereits auf den Beginn der vorschulischen Betreuung und Erziehung, also den Kindergarten, und untersucht in einem nächsten Schritt die schulischen Bildungswege auf der Sekundarstufe I und II und deren Zusammenhang mit den bei PIAAC gemessenen Schlüsselkompetenzen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2022/2