Kompetenzentwicklung und Heterogenität: Ausgestaltung von Studienformaten an der Schnittstelle von Theorie und Praxis.

Sonst. Personen	Cendon, Eva (Hrsg.); Flacke, Luise B. (Hrsg.)
Titel	Kompetenzentwicklung und Heterogenität: Ausgestaltung von Studienformaten an der Schnittstelle von Theorie und Praxis.
Quelle	(2014), 96 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen". 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-946983-06-4
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-49433-6
Schlagwörter	Bildungspolitik; Bildungsangebot; Bildungsabschluss; Curriculumentwicklung; Berufliche Fortbildung; Qualifikation; Hochschulzugang; Hochschuldidaktik; Berufsbegleitendes Studium; Dualer Studiengang; Studiengang; Hochschule; Blended Learning; E-Learning; Theorie-Praxis-Beziehung; Zugangsvoraussetzung; Lehrpersonal; Deutschland
Abstract	Diese Handreichung gibt einen Einblick in die aktuelle Forschungs- und Entwicklungsarbeit von sechs Förderprojekten in den Themenbereichen Kompetenzfeststellung und -entwicklung sowie Rolle und Unterstützung der Lehrenden in der Planung und Entwicklung von Studienangeboten, die an der Schnittstelle von Theorie und Praxis verortet sind. Die vorliegende Publikation greift in diesem Zusammenhang sieben spezifische Fragestellungen in der Entwicklungsarbeit der beiden Themenkomplexe auf, die in den jeweiligen Beiträgen - erfahrungsbasiert und theoriegeleitet - beantwortet werden. Diese geben damit erste Impulse und Antworten für das Gelingen von Kompetenzfeststellungsverfahren und für die Gewinnung von Lehrenden, insbesondere für Blended-Learning-Konzepte. Daher richtet sich diese Handreichung insbesondere an Programmentwicklerinnen und -entwickler von berufsbegleitenden, dualen und weiterbildenden Studienangeboten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/3