Jugend, Information und Partizipation online. Zur Differenzierung von Beteiligungsformen im Internet.

Autor/in	Wagner, Ulrike
Titel	Jugend, Information und Partizipation online. Zur Differenzierung von Beteiligungsformen im Internet.
Quelle	Aus: Einspänner-Pflock, Jessica (Hrsg.); Dang-Anh, Mark (Hrsg.); Thimm, Caja (Hrsg.): Digitale Gesellschaft - Partizipationskulturen im Netz. Berlin; Münster: LIT (2014) S. 169-188Verfügbarkeit
Reihe	Bonner Beiträge zur Onlineforschung. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-12109-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Quantitative Forschung; Umfrage; Bildungsniveau; Selbstbestimmung; Selbstdarstellung; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Medienalltag; Mediennutzung; Mediensoziologie; Interaktive Medien; Internetportal; Mitwirkung; Partizipation; Politische Betätigung; Soziales Netzwerk; Jugendkultur; Einflussfaktor; Informationsbedarf; Meinungsbildung; Internet; Jugendlicher; Informationsverhalten; Online
Abstract	Der Beitrag stellt die Handlungsweisen von Jugendlichen im Social Web in den Mittelpunkt. Es wird der Frage nachgegangen, wie Heranwachsende sich online Informationen aneignen, welchen Beteiligungsformen sie im Social Web nachgehen und wie sich Medienhandeln und Beteiligung an politisch und gesellschaftlich relevanten Themen miteinander verzahnen. Zugrunde gelegt wird dabei ein breites Verständnis von Partizipation, in dem Teilhabe nicht mehr als relativ abstrakte, stark normativ orientierte Zielvorstellung des Handelns begriffen wird, sondern als eine, die ihren Ausdruck in alltäglichen medialen Tätigkeiten findet. Für eine Systematisierung der Beteiligungsformen werden Ergebnisse einer Analyse von Selbstdarstellungen von Jugendlichen im Internet aufgegriffen. Empirische Basis des Beitrags bilden quantitative Ergebnisse aus dem DFG-geförderten Projekt "Rezeption und Produktion von Information durch Jugendliche in der konvergenten Medienwelt", das die Aneignung von politisch und gesellschaftlich relevanter Information durch Jugendliche zwischen 12 und 19 Jahren eruiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1