Notizen über die "Kritik der Kritik" oder: über das Verhältnis von Substanz und Revision kritischer Bildungstheorie.

Autor/in	Euler, Peter
Titel	Notizen über die "Kritik der Kritik" oder: über das Verhältnis von Substanz und Revision kritischer Bildungstheorie.
Quelle	Aus: Bierbaum, Harald (Hrsg.): Kritik - Bildung - Forschung. Pädagogische Orientierungen in widersprüchlichen Verhältnissen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2014) S. [27]-54Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-0137-7
Schlagwörter	Bildungstheorie; Ideologiekritik; Kritische Pädagogik; Bildungsforschung; Postmoderne; Begriff; Identität; Subjektive Theorie; Kritische Theorie; Gesellschaftssystem; Kritik; Theoriebildung
Abstract	[Der Autor hat sich die Frage vorgenommen], worin denn, bei all den berechtigten Kritiken an der Kritik (in der Pädagogik), sowohl die "Substanz" als auch die "Re-Visionsnotwendigkeit" kritischer Bildungstheorie und -forschung auszumachen ist. Seine unterschiedlichen Notizen zu diesem Problem einer, Kritik der Kritik' versuchen dabei, die "Kritik des realen Allgemeinen und de(n) Kampf um ein vernünftiges Allgemeines" systematisch als die Brennpunkte pädagogisch-politischer Theoriebildung, Forschungspraxis und Engagements zu entfalten. Mit diesen Analysen, die vor dem Hintergrund der Frage nach dem Gemeinsamen und Eigenen von Kritischer Theorie, Poststrukturalismus und Kritischer Bildungstheorie erfolgen, entwickelt er eine Perspektive, die gleichsam als Geleitwort wie als vorweggenommener Kommentar zu den Beiträgen des Bandes verstanden werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4