Die Unterrichtssequenz Parallelogramme III - Interaktionsmuster, Argumentationsstrukturen und Gegenstandskonstitution. Fallanalytische Blicklichter aus mathematikdidaktischer Perspektive.

Autor/in	Schmidt-Thieme, Barbara
Titel	Die Unterrichtssequenz Parallelogramme III - Interaktionsmuster, Argumentationsstrukturen und Gegenstandskonstitution. Fallanalytische Blicklichter aus mathematikdidaktischer Perspektive.
Quelle	Aus: Pieper, Irene (Hrsg.); Frei, Peter (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.): Was der Fall ist. Beiträge zur Fallarbeit in Bildungsforschung, Lehramtsstudium, Beruf und Ausbildung. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 139-150 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19760-6; 978-3-531-19760-9; 978-3-531-19761-6
DOI	10.1007/978-3-531-19761-6_9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallmethode; Unterrichtsanalyse; Interaktionsanalyse; Schuljahr 08; Lehrerausbildung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Geometrieunterricht; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	HILDEsheimer Videos zur Fachdidaktik sind ein Archiv an der Universität Hildesheim mit derzeit über 60 Unterrichtsaufzeichnungen hauptsächlich in den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Sport. Diese Videos werden an der Universität Hildesheim in verschiedenen Szenarien innerhalb der lehramtsbezogenen Studiengänge genutzt und bieten eine ausgezeichnete Grundlage für eine forschungsorientierte Lehrerausbildung. In diesem Beitrag werden mittels dreier Blicklichter auf die Unterrichtssequenz Parallelogramme mathematikdidaktische Fragestellungen - Interaktionsmuster, Argumentationsstrukturen und Gegenstandskonstitution - veranschaulicht. Durch die Analyse soll ein Beitrag dazu geleistet werden, eine fachdidaktische Perspektive auf den potenziellen Fall zu gewinnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4