Akzeleration der Schullaufbahn.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gronostaj, Anna; Vock, Miriam
Titel	Akzeleration der Schullaufbahn.
Quelle	Aus: Liegmann, Anke B. (Hrsg.); Mammes, Ingelore (Hrsg.); Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.): Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 191-206Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3063-1
Schlagwörter	Akzeleration; Alter; Deutschland; Schulanfänger; Statistik; Begabtenförderung; Schullaufbahn; Akzeleration; Wirkung; Überspringen; Schulanfang; Schullaufbahn; Begabtenförderung; Forschungsstand; Statistik; Alter; Wirkung; Überspringen; Schulanfänger; Deutschland
Abstract	Im Gegensatz zu einer Verlängerung der Bildungsbiographie durch Klassenwiederholungen steht das akzelerierte Durchlaufen des Schulsystems durch ein- oder mehrmaliges Überspringen von Klassenstufen bzw. durch die vorzeitige Einschulung. Diese für hochbegabte und hochleistende Schülerinnen und Schüler unter dem Label der individuellen Förderung praktizierte Maßnahme wird mit Blick auf ihre Wirkungen kontrovers diskutiert. Die Autorinnen greifen mit ihrem Beitrag mit Bezug zu internationalen Forschungsergebnissen diese Diskussion auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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