Educational governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze. 2., erw. Aufl.

Sonst. Personen	Maag Merki, Katharina (Hrsg.); Langer, Roman (Hrsg.); Altrichter, Herbert (Hrsg.)
Titel	Educational governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze. 2., erw. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 360 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational governance. 17
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-06442-0; 978-3-658-06442-6
DOI	10.1007/978-3-658-06443-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Evaluation; Methodologie; Bildungsreform; Institutionalisierung; Schulforschung; Schulentwicklung; Beratung; Lernort; Lehrmittel; Diskursanalyse; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Professionalisierung; Forschungsstand; Wissenschaftssoziologie; Politikwissenschaft; Weiterbildung; Dokumentarische Methode; Kooperation; Wirkungsforschung; Deutschland; Kanton; Schweiz; Zürich
Abstract	Während sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend präzisieren lassen, ergibt die Diskussion über forschungsmethodische Ansätze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ansätze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden können. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zukünftige Untersuchungen skizzieren. Der Inhalt: Wirksamkeitsanalysen; Politikwissenschaftliche Perspektive der Governance-Forschung; Wissenssoziologische Diskursanalyse; Dokumentarische Methode für die Erforschung von Steuerungsprozessen; Mechanismen der Handlungskoordination in historischer Perspektive; Clusterzentrenanalyse des Handelns von Schulleitungen u.a.m. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2