Schritte zum handlungsorientierten Unterricht. Beispiele fuer Handlungsmoeglichkeiten im Fachunterricht.

Autor/in	Gudjons, Herbert
Titel	Schritte zum handlungsorientierten Unterricht. Beispiele fuer Handlungsmoeglichkeiten im Fachunterricht.
Quelle	In: Westermanns pädagogische Beiträge, 39 (1987) 5, S. 36- 39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0043-3446
Schlagwörter	Fachunterricht; Lernen; Fotografie; Handlungsorientierung; Beispiel; Lernen; Beispiel; Handlungsorientierung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Fachunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	Dass eher kleine Schritte zum Ziel handlungsorientierter Unterricht fuehren als die Durchsetzung eines umfassenden theoretischen Konzepts von Handlungsorientierung, ist die Grundthese des Beitrags, der eine Reihe von praktizierbaren Beispielen fuer Handlungsmoeglichkeiten im Fachunterricht vorstellt. Neben Moeglichkeiten fuer die gemeinsame Unterrichtsplanung wie das Herstellen offener Handlungssituationen, Brainstorming und wechselseitiges Partnerinterview bietet der Beitrag eine ganze Palette moeglicher Handlungsformen mit Beipielen fuer die Unterrichtsgestaltung. Sie umfasst Plan- und Lernspiele, Erkundugnen, die zur "Wiedervereinigung" von Schule und Leben beitragen koennen, sowie erlebnisreiche Erfahrungen, wie sie beispielsweise auf Klassenfahrten oder auf einem Flughafen moeglich sind. Die Darstellung dieser Handlungsformen und der ihnen zugeordneten Beispiele, die sich auf verschiedene Unterrichtsfaecher beziehen, unterstreicht, was Sinn und Zweck handlungsorientierten Unterrichts ist: das Herbeifuehren und Unterstuetzen kognitiver Lernprozesse durch schueleraktive Methoden, die erweitert werden koennen und sollen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)