Die Fähigkeiten von Menschen mit kognitiven Behinderungen.

Autor/in	Nussbaum, Martha C.
Titel	Die Fähigkeiten von Menschen mit kognitiven Behinderungen. Gefälligkeitsübersetzung: The Capabilities of People with Cognitive Disabilities.
Quelle	Aus: Aulenbacher, Brigitte (Hrsg.); Riegraf, Birgit (Hrsg.); Theobald, Hildegard (Hrsg.): Sorge: Arbeit, Verhältnisse, Regime. Baden-Baden: Nomos-Verl.-Ges. (2014) S. 49-67 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Soziale Welt. Sonderband. 20
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0937-8278
ISBN	978-3-8452-5554-5; 978-3-8487-1514-5
DOI	10.5771/9783845255545
Schlagwörter	Bildungschance; Sozialer Raum; Kognition; Kognitive Entwicklung; Gleichstellung; Unterrichtspraxis; Medizinische Versorgung; Gleichheit; Behindertenhilfe; Behinderung; Behinderter; Deutschland
Abstract	"Der Ausgangspunkt des Artikels ist, dass Menschen mit kognitiven Behinderungen gleichberechtigte Staatsbürger sind und dass das Recht sie als vollkommen Gleichberechtigte achten sollte. Um dem zu entsprechen, muss das Recht ihnen die gleichen Ansprüche auf medizinische Versorgung, Wohnraum und andere wirtschaftliche Bedürfnisse wie anderen Staatsbürgern gewähren. Aber das Recht muss auch darüber hinausgehen und Menschen mit Behinderungen einen wirklich gleichberechtigten Zugang zur Bildung verschaffen, selbst wenn dies kostspielig und mit erheblichen Änderungen der aktuellen Unterrichtsmethoden verbunden ist. Das zentrale Thema des Artikels ist, welcher Voraussetzungen es bedarf, damit diese Menschen ihre politischen Rechte und ihre Bürgerrechte auf der Grundlage wirklicher Gleichheit erhalten. Der theoretische Bezugspunkt ist der Fähigkeitenansatz." (Autorenreferat). "The starting point in the article is that people with cognitive disabilities are equal citizens, and law ought to Show respect for them as full equals. To do so, law must provide such people with equal entitlements to medical care, housing, and other economic needs. But law must also go further, providing people with disabilities truly equal access to education, even when that is costly and involves considerable change in current methods of instruction. The central theme of the article is what is required in order to give such people political and civil rights on a basis of genuine equality. The theoretical point of reference is the capability approach." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2015/2