Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht. Diagnose, Bewertung, Beurteilung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kühberger, Christoph
Titel	Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht. Diagnose, Bewertung, Beurteilung.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau Verl. (2014), 79 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kleine Reihe. Geschichte, Didaktik und Methodik
Beigaben	Tabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 75-79
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0028-7; 978-3-7344-0028-5
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Testkonstruktion; Diagnose; Testverfahren; Leistungsbeurteilung; Aufgabendidaktik; Geschichtsunterricht; Bewertung; Leistungsmessung
Abstract	Leistungsfeststellung ist auch im Geschichtsunterricht ein zentraler Bereich des schulischen Alltags. Im vorliegenden Band wird ein Ansatz vorgestellt, der neben der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung auch die Leistungsdiagnose berücksichtigt. Ziel ist es, mittels unterschiedlicher Erhebungsarten die fachspezifischen Lernprozesse der Schüler/innen adäquat begleiten, an ihre Potentiale anschließen und Leistungsniveaus feststellen zu können. Anhand von konkreten Beispielen für mündliche und schriftliche Formate zur Leistungsfeststellung werden Hinweise für die Ausgestaltung von punktuellen und prozessorientierten Tools für den Geschichtsunterricht gegeben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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