Evidenzbasierte Bildungspolitik - Generierung und Nutzung wissenschaftlichen Wissens. Generierung und Nutzung wissenschaftlichen Wissens.

Autor/in	Thiel, Felicitas
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Evidenzbasierte Bildungspolitik - Generierung und Nutzung wissenschaftlichen Wissens. Generierung und Nutzung wissenschaftlichen Wissens.
Quelle	Aus: Bildungsforschung 2020 - Herausforderung und Perspektiven. Dokumentation der Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom 29. - 30. März 2012. Berlin: BMBF (2014) S. 115-127Verfügbarkeit
Reihe	Bildungsforschung. 40
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschung; Entscheidung; Bildungspolitik; Steuerung; Politik; Wissenschaft; Evidenz
Abstract	Evidenzbasierte Bildungspolitik ist derzeit ein im Zusammenhang mit dem Ausbau der strukturellen Förderung empirischer Bildungsforschung intensiv diskutiertes Konzept, das folgende grundlegenden Fragen aufwirft [und von der Autorin diskutiert wird]: Welchen Prämissen folgt dieses Modell politischer Entscheidungsfindung und unter welchen historischen Umständen wurde es implementiert? Welche Funktion hat empirische Evidenz in unterschiedlichen Phasen des politischen Prozesses und für welche Adressatengruppen im politischen Raum wird wissenschaftliche Evidenz eigentlich produziert? Wie kann die gegenseitige Resonanzfähigkeit von Politik und Wissenschaft, die eine Grundvoraussetzung für evidenzbasierte Entscheidung darstellt, gesteigert werden und wo liegen die Grenzen des Zusammenwirkens von Politik und Wissenschaft? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4