Social Media als Informationsquelle in der Unterrichtsvorbereitung. Das Beispiel einer berufsbezogenen Online-Community.

Autor/inn/en	Vorndran, Angela; Keutz, Silvana; Olenik, Daniela; Raimbekova, Aida; Rittberger, Marc
Titel	Social Media als Informationsquelle in der Unterrichtsvorbereitung. Das Beispiel einer berufsbezogenen Online-Community.
Quelle	Aus: Ockenfeld, Marlies (Hrsg.): Informationsqualität und Wissensgenerierung. 66. Jahrestagung der DGI. Frankfurt am Main 8. bis 9. Mai 2014. Proceedings. Frankfurt, Main: DGI (2014) S. 85-99Verfügbarkeit
Reihe	Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis. 17; DGI-Konferenz. 3
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-925474-73-0; 978-3-925474-73-6
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Kommunikation; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lehrer; Interaktion; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsvorbereitung; Soziale Software; Biologieunterricht; Geschichtsunterricht; Internetportal; Diskussion; Informationsbedarf; Kommentar; Information; Informationsverhalten; Deutschland
Abstract	Kollaborative Wissensgenerierung und Informationsaustausch werden durch zahlreiche im Internet angebotene Plattformen unterstützt. Auch im beruflichen Arbeitsfeld können diese Formen des Wissensaustauschs relevant sein und für viele verschiedene Informationsbedarfe eine Informationsquelle mit expertengeneriertem Wissen und praxisrelevanter Information darstellen z.B. in Form einer berufsspezifischen Online-Community. Webbasierte Portale dienen auch in traditionell stärker individuell geprägten Arbeitsbereichen wie der Unterrichtsvorbereitung von Lehrerinnen und Lehrern als geeignete Informationsquellen, die von der in dieser Suchumgebung einzigartigen Mischung aus handlungsrelevanter Information, fachkundig erteilten Empfehlungen und Erfahrungswissen profitieren. In dieser Studie werden bereitgestellte Unterrichtsentwürfe, Unterrichtsmaterialien und Diskussionsforen in den Fächern Biologie und Geschichte in einem von Lehrpersonen selbst organisierten Onlineportal inhaltlich analysiert. Auch wird untersucht, für welche berufsbezogenen Informationsbedarfe und Nutzungsweisen diese Art eines kollaborativ organisierten webbasierten Informationsangebotes geeignet ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4