Ansätze zu einer Didaktik der Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Unterricht der romanischen Sprachen.

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Autor/in	Schädlich, Birgit
Titel	Ansätze zu einer Didaktik der Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Unterricht der romanischen Sprachen.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 7 (2013) 2, S. 25-45Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 8; Anmerkungen 5; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Didaktik; Definition; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Sprachverständnis; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Französischunterricht; Spanischunterricht; Definition
Abstract	Der vorgestellte Beitrag befasst sich mit den Begriffen Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität und deren Bedeutung für den schulischen Fremdsprachenunterricht. Dabei wird zunächst vom Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen des Europarats (2001) ausgehend eine begriffliche Klärung der Termini vorgeschlagen. Im zweiten Abschnitt werden die Überlegungen fachdidaktisch konkretisiert und diskutiert. Als Bezugspunkte fungieren der Spanisch- und Französischunterricht. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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