Umsetzung der BBiG-Novelle an beruflichen Schulen in Nordrhein-Westfalen. Innovativer Spielraum für die Verbesserung der Steuerung in der Berufsbildung?

Autor/in	Gaßner-Keita, Gunde
Titel	Umsetzung der BBiG-Novelle an beruflichen Schulen in Nordrhein-Westfalen. Innovativer Spielraum für die Verbesserung der Steuerung in der Berufsbildung?
Quelle	In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (2013) 25, 24 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-8543
Schlagwörter	Nordrhein-Westfalen; Berufskolleg; Lernortkooperation; Übergang Schule - Beruf; Schulische Berufsausbildung; Berufskolleg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Für den Übergang von der Schule in den Beruf eröffnet die Novelle des 2005 reformierten Berufsbildungsgesetz (BBiG) mit § 43 (2) neu geschaffenen Handlungsspielraum. Der Aufsatz beleuchtet dessen Umsetzung in Nordrhein-Westfalen (NRW) unter dem Aspekt der Verbesserung der Steuerung in der Berufsbildung beim Übergang Schule - Beruf sowie die (Weiter-) Entwicklung der beruflichen Schulen, den Berufskollegs, in NRW. Die Bildungsadministration Nordrhein-Westfalens hat hierzu die Rechtsverordnung Berufskolleganrechnungs- und -zulassungsverordnung (BKAZVO) erlassen. Mit Hilfe des Strukturförderprogramms JOBSTARTER wurde deren Umsetzung für dreieinhalb Jahre durch das Projekt "BK2.NRW" gefördert. Das betriebliche Ausbildungsangebot wird zum Abbau von Altbewerberbeständen durch ein für Deutschland unübliches Kombinationsmodell von schulischer und betrieblicher Ausbildung ergänzt. Es kann ein anerkannter Ausbildungsabschluss und in der Regel ein höherwertiger schulischer Abschluss erworben werden. Qualitative Interviews und die Auswertung einer Fachtagung waren die Basis für eine Befragung der Leitungsebene aller die BKAZVO umsetzenden Berufskollegs (beruflichen Schulen) in Nordrhein-Westfalen. Das Projekt leistet einen positiven Beitrag für die vielfach gewünschte Zusammenarbeit und Kooperation zwischen den beiden Lernorten Schule und Betrieb genauso wie es zur Flexibilisierung und Stärkung der (schul-)beruflichen Ausbildung beiträgt. Es dokumentiert, dass Steuerungs- und Kooperationsstrukturen unter unterschiedlichen regionalen Bedingungen rasch etabliert werden können und zur Verbesserung der Ausbildungssituation in den Regionen beitragen kann." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2014/4