Evaluation von kontextorientierten Aufgaben an der Hochschule.

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Autor/inn/en	Henning, Teresa; Müller, Rainer; Strahl, Alexander
Titel	Evaluation von kontextorientierten Aufgaben an der Hochschule.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2013 (2013)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Kontext; Physik; Physikunterricht; Kontextbezug; Kontextorientierung; Student
Abstract	Das Konzept kontextbasierter Lernumgebungen wird an der TU Braunschweig in Tutorien für Studierende der Physik und des Nebenfachs im Rahmen von kontextorientierten Aufgaben umgesetzt. Innerhalb der Veranstaltungen "Mechanik und Wärmelehre" und "Physik für Biologen, Biotechnologen, Chemiker und Geoökologen" bearbeiten die Studierenden in Tutorien kontextorientierte Probleme, die sich auf Zeitungsartikel, Spielfilme, YouTube-Videos etc. beziehen. Am Semesterende werden Motivation, Leistungsfähigkeit, selbsteingeschätzte studentische Kompetenzen aufgenommen und untersucht sowie mit Werten der zugehörigen Kontrollgruppe verglichen. An dieser Stelle steht vor allem die empirische Untersuchung verschiedener Variablen im Vordergrund.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2014/3

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