Zugänge zu informeller Bildung im Kontext jugendlicher Freizeit. Befunde einer quantitativen und qualitativen Untersuchung.

Autor/inn/en	Harring, Marius; Burger, Timo
Titel	Zugänge zu informeller Bildung im Kontext jugendlicher Freizeit. Befunde einer quantitativen und qualitativen Untersuchung. Gefälligkeitsübersetzung: Ways of accessing informal education in the context of young people's leisure activities. Quantitative and qualitative findings.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 8 (2013) 4, S. 437-453Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002; 2193-9713
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildungsangebot; Informelle Kommunikation; Ressource; Freizeitangebot; Freizeitgestaltung; Freizeit; Nutzung; Jugendlicher; Bourdieu, Pierre; Deutschland
Abstract	"Zahlreiche Forschungsarbeiten der letzten Jahre belegen, dass der Freizeitbereich Jugendlicher in unterschiedlicher Hinsicht differenzierte informelle Bildungsräume eröffnet. Weitestgehend unberücksichtigt blieb bislang jedoch die Frage nach spezifischen Ressourcen, die informelle Bildungsprozesse nach sich ziehen. Der vorliegende Beitrag geht diesem Desidarat nach, indem ausgehend von Bourdieus Theorie der Sozialen Praxis - speziell des Kapitalkonstrukts - und auf der Basis der Befunde einer quantitativen und qualitativen Erhebung ressourcenabhängige Zugänge zu informeller Bildung im Kontext heterogener Freizeitwelten Jugendlicher diskutiert werden." (Autorenreferat). "Over the last few years, numerous research studies have proven that the leisure segment of young people reveals many differentiated informal learning spaces. However, the question of which specific resources are to be considered within these informal education processes has not been taken into account so far. This paper launches the debate on this subject, starting from Bourdieu's theory of social practice, focusing especially on the construct of capitals, and discusses how access to informal education depends on resources, within the context of heterogeneous leisure worlds, based on the findings of a quantitative and qualitative survey." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/3