Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen hochschulspezifischer Aufgabenerfüllung und (Sub-)Systembildung im Kontext lebenslangen lernens. Vergleich von fünf Fallstudien zur Re-Organisation wissenschaftlicher Weiterbildung.

Autor/inn/en	Ludwig, Joachim; Ebner Von Eschenbach, Malte
Titel	Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen hochschulspezifischer Aufgabenerfüllung und (Sub-)Systembildung im Kontext lebenslangen lernens. Vergleich von fünf Fallstudien zur Re-Organisation wissenschaftlicher Weiterbildung.
Quelle	In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, 13 (2013) 2, S. 46-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-5859
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-97690
Schlagwörter	Fallstudie; Vergleich; Gesellschaft; Organisationsmodell; Bevölkerungsentwicklung; Geschäftsmodell; Universität; Wissenschaft; Bologna-Prozess; Hochschulentwicklung; Hochschulpolitik; Hochschule; Weiterbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Reorganisation; Strategie; Deutschland; Deutschland-Östliche Länder; Hannover; Lüneburg; Oldenburg (Oldenburg)
Abstract	Die fünf Fallstudien zur Re-Organisation wissenschaftlicher Weiterbildung [...] müssen vor dem Hintergrund derjenigen zentralen Rahmenbedingungen gelesen werden, die Hochschulentwicklung gegenwärtig kennzeichnen. Das sind: 1. Bolognaprozess; 2. Demographische Entwicklung; 3. Institutionelle Entwicklungskonzepte der Hochschule; 4. Verbetrieblichung der Hochschulstrukturen. [...] Dabei werden die fünf Fallstudien anhand von sieben Dimensionen in einen systematisierten Zusammenhang gebracht: 1. Re-Organisationsziele; 2. Re-Organisationsstrategie; 3. Re-Organisationspolitik; 4. Bedeutung für die Hochschule; 5. Organisationsmodell; 6. Geschäftsmodell und 7. Auswirkung für die aktuellen Akteure der wissenschaftlichen Weiterbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2014/3