Befreit und doch nicht frei? Mit Grundschulkindern über den Begriff der Freiheit nachdenken.

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Autor/in	Knapp, Damaris
Titel	Befreit und doch nicht frei? Mit Grundschulkindern über den Begriff der Freiheit nachdenken.
Quelle	In: Entwurf : Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht, 44 (2013) 3, S. 16-23Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-6519
Schlagwörter	Primarbereich; Freiheit; Dekalog
Abstract	Bei der vorgestellten Unterrichtssequenz zum Thema Freiheit werden die Kinder mit in das Fragen und Suchen nach Antworten hineingenommen. Es geht dabei nicht darum, Antworten zu geben oder eindeutige Antworten zu finden, sondern vielmehr darum, ein Gespür dafür zu entwickeln, dass Freiheit und Begrenzung gleichzeitig Situationen bestimmen, Freiheit deshalb subjektiv und im Zusammenhang mit Grenzen erfahren, wahrgenommen und definiert werden kann.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2014/3

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