Digitale Lehr-Lernmittel in der Metall- und Elektrotechnik. Fachdidaktische Relevanz, unterrichtsmethodische Reichweite.

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Autor/inn/en	Schütte, Friedhelm; Mansfeld, Tanja
Titel	Digitale Lehr-Lernmittel in der Metall- und Elektrotechnik. Fachdidaktische Relevanz, unterrichtsmethodische Reichweite.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 109 (2013) 2, S. 304-316Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Elektronische Medien; Simulation; Lehrmittel; Digitalisierung; Fachdidaktik; Elektronische Medien; Elektroberuf; Metallberuf; Lehrmittel; Lernmittel; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Digitalisierung; Elektroberuf; Metallberuf; Simulation; Online-Angebot
Abstract	"Mit der Etablierung der 'digitalen Fabrik' als wegweisendes Produktionskonzept gerät die konventionelle Facharbeiterausbildung an eine Grenze. Integrierte technologische Prozessketten in Form variantenreicher Montagetechnologien konfigurieren berufsfachliches Arbeitsprozesswissen mit Konsequenzen für die berufliche Aus- und Weiterbildung. Ins Zentrum fachdidaktischer und -methodischer Reflexion rücken damit neue digitale Lehr- und Lernmedien, die sich der Simulation von Arbeitsprozessen, technischen Funktionszusammenhängen und spezieller Modellfunktionen annehmen. Die Simulation erweist sich vor diesem Hintergrund als geeignetes Lehrmittel für spezifische technische und ingenieurwissenschaftliche Studiengänge einerseits und als grundlegendes Lernmittel zur kognitiven Einstimmung auf innerbetriebliche Arbeitsabläufe ausgewählter Facharbeiterberufe andererseits. Die (fach-/berufs-)didaktische Relevanz von Model und Simulation im Kontext kognitionspsychologischer und medientheoretischer Diskurse auf der curricularen Basis des Lernfeldkonzeptes zu thematisieren, ist Gegenstand des Beitrags." (Textauszug, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2014/1

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