Die Austreibung des Geistes aus der Universität.

Autor/in	Zehnpfennig, Barbara
Titel	Die Austreibung des Geistes aus der Universität.
Quelle	In: Wissenschaftsrecht, 46 (2013) 1, S. 37-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0948-0218; 1868-680X
DOI	10.1628/094802113806915850
Schlagwörter	Deutschland; Universität; Wettbewerb; Wissenschaft; Hochschule; Hochschulpolitik; Wissenschaftsfreiheit; Forschungsförderung; Aufgabe; Studiengang; Forschungsförderung; Bologna-Prozess; Wettbewerb; Humboldtsche Universitätsidee; Universität; Wissenschaft; Bologna-Prozess; Hochschulentwicklung; Hochschulpolitik; Modularer Studiengang; Wissenschaftsfreiheit; Studiengang; Hochschule; Aufgabe; Deutschland
Abstract	Der Beitrag betritt die Ebene der wissenschaftspolitischen Diskussion, ob das Schiff "Universität" mit seinen extremen Vorgaben eigentlich noch auf einem richtigen, ihm gemäßen Kurs ist. Die Autorin bezweifelt dies nach Bologna, wie schon die Überschrift "Die Austreibung des Geistes aus der Universität" zeigt. Es liegt auf der Hand, dass eine solche Sicht auch mit Gegenkritik rechnen muss, weil nicht jedermann die Negativ-Diagnose teilen mag. Wichtig ist vor allem, dass die Diskussion geführt wird, welche Aufgabe die Universität in (Aus-)Bildung und Forschung erfüllen soll. Niemand wird leugnen wollen, dass das gesetzlich postulierte Leitbild der Bildung durch Wissenschaft mit vielen Vorstellungen der effektiven Umsetzung des Bologna-Prozesses nicht kompatibel ist. (HoF/Text übernommen). What once made German universities great - the orientation towards a scientific ideal that united research and teaching and whose target was far less based on the conveyance of knowledge than the building up of characters -, is today endangered by several factors. The Bologna Process led to the separation of studies from the process of research, to an education that did not automatically inspire intellectuality. Because of the economization taking place on the universities their self interest calculations have become more meaningful. Professors and students respectively behave in a rationally economic sense when they weigh up the costs and advantages against each other. The common advantage that lies in science as such disappears hereby from view. On the basis of the cultivation of research on the part of the Federal Government the university scene differentiates itself in a way which is not at all in keeping with the Federal tradition in Germany. There is the threat of a disintegration into research and teaching universities, and winner and loser high schools. All this not only undermines the spirit of Humboldt whose academic ideals have shaped German universities. It endangers the realm of intellectuality by introducing paradigm to the universities that are in no way compatible with the responsibility to educate through science. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2014/1