Affentennis spielen. In kleinen Spielen erwerben Lernende grundlegende Fähigkeiten für Rückschlagspiele.

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Autor/inn/en	Leineweber, Helga; Schulte, Petra
Titel	Affentennis spielen. In kleinen Spielen erwerben Lernende grundlegende Fähigkeiten für Rückschlagspiele.
Quelle	In: Sportpädagogik, 37 (2013) 3/4, S. 27-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Erfahrung; Bewältigung; Angebot; Erfahrung; Spiel; Sportspiel; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Differenzierung; Sportpädagogik; Anforderung; Rückschlagspiel; Bewältigung; Spielfähigkeit; Spiel; Spielfähigkeit; Spielsituation; Sekundarbereich; Didaktik; Differenzierung; Rückschlagspiel; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Angebot; Anforderung
Abstract	Wegen der hohen technomotorischen und koordinativen Anforderungen sowie den damit verbundenen vielen Spielunterbrechungen stellen die Rückschlagspiele für die Lehrkräfte im schulischen Sportunterricht eine große Herausforderung dar. Das im Rahmen des schulischen Sportunterrichts für die Sekundarstufe (7. Klasse) exemplarisch vorgestellte Unterrichtsvorhaben zum "Affentennis" zielt daher durch eine Reduzierung der technisch-koordinativen Anforderungen auf motivierende Spielerfahrungen der Schülerschaft ab. In Zusammenhang mit den spielrelevanten Bewegungserfahrungen sollen die Schülerinnen und Schüler grundlegende Wahrnehmungs- und Handlungskompetenzen in den Rückschlagspielen erwerben lernen. Das wesentliche Merkmal der Rückschlagspiele, nämlich den Ball immer nur einen kurzen Moment kontrolliert zu spielen und zwar mit (fast) jedem Körperteil (deshalb der Name "Affentennis"), können die Lernenden anhand diverser Spielsituationen und mithilfe von Lernkarten in Erfahrung bringen. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler zugleich aufgefordert, den Ball im Spiel zu halten, ein Taktikverständnis zu entwickeln und den Spielfluss zu verbessern. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4

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