Kompetenz- und Lernzielorientierung in Projektseminaren.

Autor/inn/en	Derecik, Ahmet; Paus, Elisabeth
Titel	Kompetenz- und Lernzielorientierung in Projektseminaren.
Quelle	In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8 (2013) 3, S. 134-150 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0250-6467; 2219-6994
Schlagwörter	Evaluation; Handlungskompetenz; Lernziel; Lernzielorientierung; Taxonomie; Projekt; Reflexion (Phil); Seminar; Hochschule
Abstract	Die aus dem Bolognaprozess hervorgehenden Änderungen im Hochschulwesen betonen neben der Fachkompetenz auch die Methoden-, Sozial- und Personalkompetenz als zentrale Bereiche der Handlungskompetenz. Der Erwerb fachspezifischen Wissens wird nicht mehr losgelöst von dem jeweiligen Anwendungskontext betrachtet. Vielmehr gilt es Lerngelegenheiten zu schaffen, die die Aneignung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen gleichermaßen ermöglichen. Dies erfordert eine Sensibilisierung der Studierenden für die jeweiligen Kompetenzbereiche und Lernziel-Taxonomien sowie die Unterstützung bei der Reflexion des eigenen Lernfortschrittes. Das in diesem Beitrag vorgestellte Projektseminar bietet Lehrenden eine Orientierung zum Umgang mit diesen neuen Herausforderungen. (Orig.). In accordance with the changes brought about by the Bologna process, the goals of higher education should go beyond knowledge development to include the advancement of systematic, social and personal competences as well, which are all essential factors. Thus, the acquisition of specialist knowledge should be related to the respective field of application. This requires the creation of learning opportunities that facilitate the equal advancement of both specialist and vocational competences. For this to be successful, students must be sensitized to the different areas of competence and the related learning goal taxonomies. Furthermore, they have to be supported in their reflections on their own learning progress. The project seminar introduced in this paper provides an orientation that can help university teachers meet these new challenges. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/4