Sich einer Sache widmen. Zur Entfaltung von Intensität, Umsicht und Interesse im schulischen Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Duncker, Ludwig
Titel	Sich einer Sache widmen. Zur Entfaltung von Intensität, Umsicht und Interesse im schulischen Lernen.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 41 (2013) 134, S. 4-8Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Lernen; Perspektive; Sachunterricht; Unterricht; Fachdidaktik; Interesse; Grundschule; Interesse; Lernen; Dialogisches Lernen; Unterricht; Fachdidaktik; Literarität; Sachunterricht; Gegenwartsbezug; Perspektive; Zukunftsbezug; Deutschland
Abstract	Interesse an einer Sache zu wecken ist eine wichtige Aufgabe der Schule, auch wenn sie ein Interesse nicht zwingend bewirken kann. Aus diesem Dilemma heraus begründen sich eine dialogische Konzeption von Unterricht sowie die Herausforderung, zwischen gegensätzlichen didaktischen Prinzipien eine Balance zu finden. Nur so können Kind und Sache zueinander finden (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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