Elementare geografische Bildung in der Grundschule. Herausforderungen für den Sachunterricht.

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Autor/in	Schmeinck, Daniela
Titel	Elementare geografische Bildung in der Grundschule. Herausforderungen für den Sachunterricht.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 81 (2013) 3, S. 7-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Grundschule; Curriculum; Fachdidaktik; Kartenverständnis; Räumliche Orientierung; Raumerfahrung; Raumvorstellung; Sachunterricht; Raum; Deutschland
Abstract	Der Basisartikel des Themenhefts "Geografie" zeigt auf, wie auf der Basis der im Perspektivrahmen Sachunterricht festgelegten Denk-, Handlungs- und Arbeitsweisen elementare geografische Bildung vermittelt werden kann. Die geografische Perspektive im Sachunterricht umfasst Wahrnehmung von Räumen und Lebenssituationen in Räumen, Raumerkundung, Raumorientierung sowie Aufbau von Ordnungsmustern zu räumlichen Situationen. Ansatz für elementare geografische Bildung ist die Erfahrungswelt der Kinder. Vor diesem Hintergrund sollen unmittelbare und mittelbare Erfahrungen und Vorstellungen Berücksichtigung finden sowie natürliche Gegebenheiten und gesellschaftliche Aktivitäten erkundet, untersucht und dokumentiert werden. Ziel ist eine elementare raumbezogene Handlungskompetenz. Wege dorthin sind (1) Herausbildung und Förderung der Orientierungskompetenz, (2) Entwicklung von Kartenkompetenz, (3) der Einsatz von Google Earth o.ä. im Sachunterricht sowie das Erlernen räumlicher Orientierungsmuster und Ordnungssystemen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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