Eine global und ökologisch orientierte Literatur im Kontext von Bildungsprozessen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hille, Almut
Titel	Eine global und ökologisch orientierte Literatur im Kontext von Bildungsprozessen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 40 (2013) 1, S. 3-15Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 5; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Literaturunterricht; Umwelt; Fachdidaktik; Globales Lernen; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Literaturunterricht; Textauswahl; Globales Lernen; Umwelt
Abstract	Im Fach Deutsch als Fremdsprache ist in Auseinandersetzung mit dem operationalen Kompetenzbegriff des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) in den letzten Jahren eine Debatte um Themen und Inhalte, die mit dem Spracherwerb verknüpft werden sollten, sowie Kompetenzziele des Unterrichts entstanden. Globale Handlungsfähigkeit gilt dabei in ersten Forschungsbeiträgen als ein Ziel nicht nur des Unterrichts Englisch, sondern auch Deutsch als Fremdsprache. Es kann im Kontext des Konzepts eines globalen Lernens bzw. einer "global education" weiter profiliert werden. Einer global und ökologisch orientierten Literatur kommt, wie im Folgenden entwickelt wird, im Rahmen eines globalen Lernens im Unterricht Deutsch als Fremdsprache eine besondere Bedeutung zu. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/4

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