Schulentwicklung und Schulethos.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grunder, Hans-Ulrich
Titel	Schulentwicklung und Schulethos.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 29 (2013) 1, S. 23-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Autonomie; Zwischenmenschliche Beziehung; Schule; Schulsystem; Schulprofil; Schulentwicklung; Schulprogramm; Lehrer; Motivation; Unterrichtsentwicklung; Region; Öffentlichkeit; Lernende Organisation; Empfehlung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	[Auf Basis der Annahme eines engen Bezugs beider Komponenten beschreibt der Autor] den Zusammenhang zwischen Schulentwicklung und Schulethos, "also zwischen institutionellen Prozessen und dem Entstehen eines Schulprofils, das ein spezifisches Schulethos ausprägt". Seine Ausführungen beziehen sich auf die Ergebnisse einer an der Tübinger Forschungsstelle für Schulpädagogik realisierten [empirischen] Studie, [welche] dazu anregen [sollen], "die Effekte von Schulentwicklungsprozessen für Unterricht und Schule ebenso wie das Verhältnis von Schulethos und Schulentwicklung zu bedenken". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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