Leseentwicklung im Spannungsfeld von Praxis und Forschung. Replik auf die Kommentare zur Übersichtsarbeit von Radach, Günther und Huestegge (2012): Blickbewegungen beim Lesen, Leseentwicklung und Legasthenie. Lernen und Lernstörungen, 1, 185-204.

Autor/inn/en	Radach, Ralph; Günther, Thomas; Huestegge, Lynn
Titel	Leseentwicklung im Spannungsfeld von Praxis und Forschung. Replik auf die Kommentare zur Übersichtsarbeit von Radach, Günther und Huestegge (2012): Blickbewegungen beim Lesen, Leseentwicklung und Legasthenie. Lernen und Lernstörungen, 1, 185-204.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 2 (2013) 1, S. 51-56Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000031
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Methode; Experimentelle Forschung; Psychometrie; Förderunterricht; Augenbewegung; Therapie; Lesen; Leseunterricht; Entwicklung
Abstract	Auf die vier Kommentare von S. Galonska, A. Spichtig, V. Kuperman und A. Heine zu einer Arbeit der Autoren über Blickbewegungen beim Lesen, Leseentwicklung und Legasthenie (alle in: Lernen und Lernstörungen 2012, 1 (3)) wird geantwortet. Dabei werden einige theoretische Positionen präzisiert und es wird auf folgende, in den Kommentaren aufgeworfene Fragen eingegangen: (1) Fragen aus der Praxis der Lerntherapie, (2) zur Anwendung von Blickbewegungsmessungen in der Praxis des Lesetrainings, (3) Kombination von Blickbewegungsmessungen und psychometrischen Daten, (4) Theorie und Realität der Forschung zu Leseentwicklung und Lesestörungen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2013/3