Die pädagogische Ordnung reifizieren.

Autor/in	Wrana, Daniel
Titel	Die pädagogische Ordnung reifizieren.
Quelle	Aus: Schäfer, Alfred (Hrsg.); Thompson, Christiane (Hrsg.): Pädagogisierung. Halle: Martin-Luther-Univ. (2013) S. 55-68 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wittenberger Gespräche. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-00-041975-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-77227
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Pädagogisierung; Erziehungswissenschaft; Begriffsbestimmung; Konflikt; Frühpädagogik; Hegemonie; Macht; Ökonomisierung; Sozialpädagogik; Diskurs; Entgrenzung; Ordnung
Abstract	Ich möchte mich dem Pädagogischen nähern, indem ich einen theoretischen und empirischen Blick auf "pädagogische Ordnungen" werfe. Ich möchte zunächst einige Bemerkungen zu (pädagogischen) Ordnungen machen und dabei einige analytische Unterscheidungen einführen, diesen Blick dann auf das Phänomen der Anrufung/Anerkennung ausweiten und schließlich anhand von Material aus einem empirischen Forschungsprojekt zu Professionalisierungsprozessen in der Lehrerbildung diese analytischen Unterscheidungen vorführen. Der Entdeckungszusammenhang ist allerdings eher zirkulär. Wenn man empirisches Material nicht nur regelgeleitet auswerten und beschreiben, sondern theoretisch begreifen möchte, dann fordert das Material umgekehrt von der Theorie, ihre Begriffe und Unterscheidungen zu revidieren und zu verfeinern, also am Werkzeugkasten zu feilen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/1