Mindeststandards im Chemieunterricht am Ende der Pflichtschulzeit.

Autor/inn/en	Körbs, C.; Tiemann, R.
Titel	Mindeststandards im Chemieunterricht am Ende der Pflichtschulzeit.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 212-214 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Mindeststandard; Schulzeit; Schüler; Chemie; Leistung
Abstract	Die Nationalen Bildungsstandards beschreiben als Regelstandards die von Schülern durchschnittlich zu fordernden Leistungen. Zunehmend wird es jedoch erforderlich, die mindestens zu erbringenden Leistungen von Schülern zu beschreiben, damit sie erfolgreich in den Arbeitsmarkt aufgenommen werden und am gesellschaftlichen Leben aktiv teilhaben können. Mindeststandards werden verstärkt im Zusammenhang mit der Tatsache gefordert, dass die Zahl der Schulabbrecher nur langsam sinkt (vgl. KMK 2010: "Förderstrategie für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler"). Eine "numerische" Definition, wonach ab einem bestimmten möglichen Punktwert der Regelstandards von Mindeststandards auszugehen ist, kann aus fachdidaktischer Sicht kein zielführender Ansatz sein. Hier sind vielmehr inhaltliche und didaktische Kriterien zu entwickeln, die einen solchen unteren Grenzwert bestimmen. Es werden einerseits die Herangehensweise der Studie mit normativem Ansatz erläutert, andererseits Erhebungsinstrument sowie Ergebnisse der Hauptstudie vorgestellt, die Aufschlüsse über Mindeststandards im Chemieunterricht geben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2