New Literacy Studies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Street, Brian
Titel	New Literacy Studies.
Quelle	Aus: Rosebrock, Cornelia (Hrsg.); Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hrsg.): Literalität erfassen. Bildungspolitisch, kulturell, individuell. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2013) S. 149-165Verfügbarkeit
Reihe	Lesesozialisation und Medien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1338-0; 978-3-7799-1338-2
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Verhalten; Außerschulische Tätigkeit; Spracherwerb; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Forschungsstand; Erwachsenenbildung; Konzeption; Praxis; Bourdieu, Pierre
Abstract	Im Beitrag werden einige neue Strömungen vorgestellt, die innerhalb der sogenannten New Literacy Studies (NLS) erkennbar sind. Der Autor skizziert die aktuellen theoretischen Grundlagen der NLS und benachbarter Disziplinen, wie zum Beispiel Multimodalität oder das Verständnis von Technologien und Artefakten als Quellen. Außerdem erwähnt er jüngere Publikationen, in denen Kritik von Seiten der Theorie und auch der Praxis geübt wird. Abschließend betrachtet der Autor einige pädagogische Reaktionen in unterschiedlichen Ländern auf die Herausforderungen, die die neuen literalen Praktiken darstellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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