Bildung unter undemokratischem Druck? Anmerkungen zur Kritik der PISA-Studie.

Autor/in	Klieme, Eckhard
Titel	Bildung unter undemokratischem Druck? Anmerkungen zur Kritik der PISA-Studie.
Quelle	Aus: Lin-Klitzing, Susanne (Hrsg.); DiFuccia, David (Hrsg.); Müller-Frerich, Gerhard (Hrsg.): Zur Vermessung von Schule. Empirische Bildungsforschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 37-51Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1938-4; 978-3-7815-1938-1
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungspolitik; Demokratie; Deutschland; Diskurs; Kritik; Bildungssystem; Steuerung; Bildungssystem; Schulleistung; Bildungspolitik; Ziel; Kompetenz; Inhalt; Konzeption; Schulleistung; Steuerung; Demokratie; Diskurs; Inhalt; Konzeption; Kritik; Ziel; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Im Zuge einer immer stärker werdenden fundamentalen Kritik an Schulvergleichsstudien wie PISA beschreibt dieser Beitrag eine erziehungswissenschaftliche Debatte über Möglichkeiten und Grenzen der international vergleichenden Schulleistungsforschung. Anhand von fünf Leitfragen wird die PISA-Studie vorgestellt und hierzu jeweils auf Thesen von Münch (2009) eingegangen: 1) Was beinhaltet die PISA-Studie? 2) Wie werden Kompetenzen bei PISA definiert und gemessen? 3) Worüber macht PISA Aussagen? 4) Wer steht hinter der PISA-Studie? 5) Wohin "steuert" PISA unser Bildungssystem? Abschließend soll die Argumentationsweise des von Münch vorgelegten Buches kritisch bewertet und das Demokratiepotenzial beziehungsweise die Demokratiegefährdung der Studie herausgearbeitet werden. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3