E-Learning in Organisationen. Nachhaltige Einführung von Bildungsinnovation.

Autor/inn/en	Seufert, Sabine; Meier, Christoph
Titel	E-Learning in Organisationen. Nachhaltige Einführung von Bildungsinnovation.
Quelle	Aus: Ebner, Martin (Hrsg.); Schön, Sandra (Hrsg.): L3T. Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. 2. Auflage. (2013) [10] S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8442-6594-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-83778
Schlagwörter	Neue Technologien; Bildungsinnovation; Lernkultur; Nachhaltige Entwicklung; E-Learning; Kompetenzentwicklung; Portfolio; Strategie
Abstract	Neue Technologien alleine bewirken - zumindest in formalisierten Bildungskontexten - kaum eine nachhaltige Veränderung der Lehr- und Lernpraxis. Um jenseits von Convenience-Effekten nachhaltige (das heißt mittel- und längerfristige, in die Breite diffundierende und didaktische Verbesserungen umfassende) Innovationen zu erreichen, braucht es mehr als die Implementierung technologischer Infrastrukturen. Die Einführung von E-Learning als Bildungsinnovation erfordert die Gestaltung von parallel laufenden Innovationsprozessen einerseits und Veränderungsprozessen andererseits. Neben der Entwicklung einer Zielstrategie ("Was soll mit der Veränderung erreicht werden?") ist auch eine Implementierungsstrategie erforderlich ("Wie soll das angestrebte Veränderungsziel erreicht werden?"). Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen die Anforderungen, die mit der Gestaltung von Innovations- und Veränderungsprozessen bei der Einführung von E-Learning verbunden sind. Es werden sechs Arbeitsfelder behandelt, die sich um zwei Pole gruppieren. Diese Pole sind als "Entwicklung innovativer Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung" einerseits und "Gestaltung lern- und innovationsförderlicher Rahmenbedingungen" andererseits formuliert. Dem Pol "Entwicklung innovativer Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung" sind die Arbeitsfelder Strategie und Portfolio, Lerndesign und Wertbeitrag zugeordnet. Dem Pol "Gestaltung lern- und innovationsförderlicher Rahmenbedingungen" sind die Arbeitsfelder Lernkultur, Qualifizierung von Learning Professionals sowie Einbindung von Führungskräften zugeordnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2