Geschlechtsspezifische Fairness im Zentralabitur. Eine Untersuchung im Fach Mathematik.

Autor/inn/en	Eickelmann, Birgit; Kahnert, Julia; Lorenz, Ramona
Titel	Geschlechtsspezifische Fairness im Zentralabitur. Eine Untersuchung im Fach Mathematik.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 147-165 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Gender; Itemanalyse; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schulforschung; Abiturprüfung; Zentralabitur; Mathematik; Mathematikunterricht; Gerechtigkeit; Ungleichheit; Statistische Methode; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Eine besondere Form der Anforderung stellen Leistungsüberprüfungen anhand von Abschlussarbeiten für Schülerinnen und Schüler da. Vor dem Hintergrund zunehmender Sensibilisierung für Genderaspekte in unserer Gesellschaft stellen die Autorinnen ihren Beitrag vor. Hierbei bedienen sie sich des Ansatzes der Methoden-Triangulation, indem sie eine "klassische" quantitativ-empirische Analyse differenzieller Itemfunktionen (DIF) mit einer ebenso "klassischen" qualitativen Expertenbefragung kombinieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2