Individuelle Lernentwicklung im gegliederten Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland. Fragen an die Sekundarstufe l.

Autor/inn/en	Guill, Karin; Gröhlich, Carola
Titel	Individuelle Lernentwicklung im gegliederten Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland. Fragen an die Sekundarstufe l.
Quelle	Aus: Schwippert, Knut (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven. Festschrift für Wilfried Bos. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 51-69 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2903-X; 978-3-8309-2903-1
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Quantitative Forschung; Einstellungsmessung; Bildungsgang; Kind; Schulforschung; Gegliedertes Schulsystem; Schulform; Sekundarstufe I; Lernbericht; Schülerleistung; Lernen; Lernentwicklung; Ungleichheit; Bericht; Verteilung; Migrant; Deutschland; Hamburg
Abstract	Die Entwicklung von Schülerleistungen zeichnen die Autorinnen anhand einer Reanalyse von drei Messzeitpunkten im Rahmen der Untersuchung von Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS) nach. In ihrem Beitrag legen sie Mehrebenenlängsschnittanalysen vor, anhand derer Fragen nach möglichen Ursachen für differenzielle Entwicklungen von Schülerinnen und Schülern nachgegangen wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2