Transformation organisationaler Deutungsmuster und das Partizipationspotenzial im Kontext regulativer Weiterbildung.

Autor/inn/en	Dewe, Bernd; Feistel, Katharina
Titel	Transformation organisationaler Deutungsmuster und das Partizipationspotenzial im Kontext regulativer Weiterbildung. Gefälligkeitsübersetzung: Transformation of organizational interpretation patterns and participation potential in the context of regulative further education.
Quelle	Aus: Weber, Susanne Maria (Hrsg.); Göhlich, Michael (Hrsg.); Schröer, Andreas (Hrsg.); Fahrenwald, Claudia (Hrsg.); Macha, Hildegard (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 93-102 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Organisation und Pädagogik. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-00449-1
DOI	10.1007/978-3-658-00450-7_7
Schlagwörter	Soziale Rolle; Betrieb; Kooperation; Organisation; Personalpolitik; Soziale Rolle; Weiterbildung; Deutung; Mitgliedschaft; Personalpolitik; Arbeitnehmerbeteiligung; Weiterbildung; Deutung; Kooperation; Organisation; Betrieb; Mitgliedschaft
Abstract	"In diesem Beitrag soll eine spezielle Weiterbildungsform analysiert werden, deren Aufgabe zunächst darin besteht, dass sie nicht auf die Anpassung oder Erweiterung von Qualifikationen abzielt oder pädagogische Intentionen im engeren Sinne verfolgt, sondern vielmehr aus organisations- und personalpolitischer Perspektive auf die Bewältigung von Legitimationsproblemen innerbetrieblicher Kooperation abzielt. Das Augenmerk soll demnach auf dem sinnstiftenden Orientierungswissen liegen, in dem die institutionellen Strukturen symbolisch repräsentiert sind. Unternehmen und Organisationen müssen ihre Mitglieder angesichts mehrdeutiger betrieblicher Thematiken, Kooperationsmuster und uneinheitlich strukturierter sozialer Sachverhalte in 'regulierender' Weise stetig mit einem Deutungswissen konfrontieren, das diese für die Erfüllung der arbeitsteiligen Tätigkeiten adaptieren können. Regulative Bildungsprozesse verkörpern einen Typus von Weiterbildung, der über ein Orientierungswissen die Sinnzusammenhänge herstellt, in denen die Mitarbeiter als 'Mitglieder' der Organisation ihr rollenspezifisches Handeln 'konventionell' einordnen. Die Relevanz regulativer Weiterbildungsprozesse lässt sich bei Fusionen oder anderen tiefgreifenden Umstrukturierungen in Organisationen beobachten, weshalb die Weiterbildungsform anschließend induktiv anhand eines Praxisbeispiels erläutert wird, um danach die Merkmale dieser besonderen Form organisationaler Interventionsprozesse zu erörtern." (Textauszug).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2