Milieuspezifische Bildungszugänge und arbeitsintegrierte Lernbedürfnisse.

Autor/in	Krenn, Manfred
Titel	Milieuspezifische Bildungszugänge und arbeitsintegrierte Lernbedürfnisse.
Quelle	Wien (2013), 6 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	AMS-Info. 247/248
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Partizipation; Benachteiligtenförderung; Bildungsförderung; Lernen; Motivation; Determinante; Partizipation; Arbeit; Arbeitsplatz; Arbeitsplatzanalyse; Arbeitsqualität; Niedrig Qualifizierter; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Benachteiligung; Habitus
Abstract	Der Beitrag stellt aus kritisch soziologischer Perspektive die Annahme eines einheitlichen Bildungssubjekts in Frage, als das es im vorherrschenden Diskurs unterstellt ist. Um den Herausforderungen einer lebenslangen Weiterbildung begegnen zu können, müssen die unterschiedlichen sozialen Voraussetzungen von Lernen thematisiert, die sozial benachteiligenden Wirkungen der dominierenden und organisierten Lehr- und Lernformen dekonstruiert werden. Es geht dem Autor darum, die spezifischen Lernbedürfnisse von bereits durch das sozial differenzierende Schulsystem Benachteiligten und als 'Geringqualifizierte' Bezeichneten zu thematisieren und die Entwicklung ihrer sozialen Teilhabemöglichkeiten zu diskutieren. Im Beitrag werden die subjektiven Gründe für eine Nicht-Teilnahme an Weiterbildung angesprochen, die soziale Dimension von Bildung in den Kategorien von Habitus und Milieu erläutert sowie die herausragende Rolle der betrieblichen Ebene für gelingende Lernerfahrungen herausgestellt. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2014/1