Richtig sprechen - Richtig schreiben? Die Korrelation von Sprechen und Schreiben bei Kindern in der Schuleingangsphase.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pelcar, Vera
Titel	Richtig sprechen - Richtig schreiben? Die Korrelation von Sprechen und Schreiben bei Kindern in der Schuleingangsphase.
Quelle	Graz (2013), 132 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch., Bachelorarb., 2013.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Eingangsstufe; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Bachelor-Studiengang; Sprachbehinderung; Abschlussarbeit; Schulanfänger
Abstract	Die vorliegende Arbeit befasst sich zu Beginn mit dem kindlichen Spracherwerb und beschreibt Entwicklungsverzögerungen und Störungen, die dabei auftreten können. Anschließend wird der Schreiblernprozess und der Zusammenhang zwischen Auffälligkeiten beim Sprechen und dem Schriftspracherwerb untersucht. Das letzte Kapitel beinhaltet Förderkonzepte für den Schriftspracherwerb, die Kinder mit sprachlichen Auffälligkeiten unterstützen. - Betreuerinnen: Ursula Komposch; Maria Monschein.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2014/1

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