Affektive Komponenten der Mathematikkompetenz. Die Mathematik-Angst-Ratingskala für vierte bis sechste Klassen (MARS 4-6).

Autor/inn/en	Roick, Thorsten; Gölitz, Dietmar; Hasselhorn, Marcus
Titel	Affektive Komponenten der Mathematikkompetenz. Die Mathematik-Angst-Ratingskala für vierte bis sechste Klassen (MARS 4-6).
Quelle	Aus: Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Heinze, Aiso (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.); Trautwein, Ulrich (Hrsg.): Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Göttingen u.a.: Hogrefe (2013) S. 205-221Verfügbarkeit
Reihe	Tests und Trends; N. F. 11
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8017-2533-2; 978-3-8017-2533-4
Schlagwörter	Fragebogen; Testkonstruktion; Affekt; Angst; Testverfahren; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Modell; Qualität
Abstract	Mathematikkompetenz und Mathe(matik)angst stehen in einem negativen Zusammenhang. Die Wirkrichtung dieses Zusammenhangs ist ebenso ungeklärt wie die Frage, ob alle Teilbereiche der Mathematikkompetenz gleichermaßen betroffen sind. Während im englischsprachigen Raum bereits seit den 1970er Jahren Fragebogenverfahren zur Erfassung der Matheangst vorliegen, wurde diesen im deutschen Sprachraum bislang wenig Aufmerksamkeit zuteil/ Die Mathematikangst-Ratingskala für vierte bis sechste Klassen basiert auf einem im amerikanischen Sprachraum weit verbreiteten Fragebogenverfahren zur Bestimmung der Matheangst im Grundschulalter. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4