Schülerleistungen erkennen, messen, bewerten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jung, Johannes
Titel	Schülerleistungen erkennen, messen, bewerten. Gefälligkeitsübersetzung: Recognizing, measuring and evaluating pupils' achievements.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2013), 122 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Bildung
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 114-122
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-022180-9; 978-3-17-022180-2
Schlagwörter	Reformpädagogik; Fremdeinschätzung; Leistungsbegriff; Selbsteinschätzung; Diagnostik; Förderung; Regelschule; Alternativschule; Montessori-Schule; Waldorfschule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Schulnote; Schülerleistung; Zeugnis; Feedback; Lernen; Lernentwicklung; Geschichte (Histor); Bundesland; Auslese; Bericht; Bewertung; Leistungsmessung; Portfolio; Deutschland
Abstract	Leistungserhebung und Leistungsbewertung stellen für das Bildungssystem zweifellos ebenso unumgängliche wie höchst umstrittene Aufgaben dar, wobei sich die Diskussion oft auf die Frage pro oder contra Ziffernnoten mit ihren Positiva oder Negativa verkürzt. Das Buch will durch einen umfassenden Argumentationshorizont zur Versachlichung der Debatte beitragen. Entstehung und aktuelle gesellschaftliche Bedeutung des Leistungsprinzips sollen ebenso dargestellt werden wie die Merkmale des pädagogischen Leistungsbegriffs. Ausführlich diskutiert werden Alternativen zur üblichen Ziffernbenotung, die Reformschulen seit langem verwenden: Lernentwicklungsberichte, Selbstbeobachtungsbögen, Portfolios. Eng orientiert an Praktikabilität und Nutzen im Regelschulalltag werden Handlungsalternativen und Konsequenzen für die Beurteilungspraxis vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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