Auch Grammatik will und kann erlebt werden. Implizite Vermittlung von sprachlichen Strukturen im frühen DaF.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ciepielewska-Kaczmarek, Luiza
Titel	Auch Grammatik will und kann erlebt werden. Implizite Vermittlung von sprachlichen Strukturen im frühen DaF.
Quelle	In: Frühes Deutsch, 21 (2012) 27, S. 16-21Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Arbeitsblätter 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Frühbeginn; Grundschule; Methodik; Tier; Deutsch als Fremdsprache; Erzählen; Grammatik; Komparation; Präposition; Verb
Abstract	Beim impliziten Lernen werden auch die grammatischen Strukturen schneller und nachhaltiger verinnerlicht. Dabei ist es ratsam, auf unterschiedliche Weisen an ein grammatisches Phänomen heranzugehen, differenzierte Übungen miteinander zu kombinieren und zu versuchen, die Lerner zu kommunikativen Reaktionen zu veranlassen. Spaß am Lernen, viel Bewegung und Themen aus dem Alltag der Kinder sollten das Unterrichtsgeschehen bestimmen. Dazu präsentiert der Beitrag unterrichtspraktische Beispiele für die Einführung sprachlicher Strukturen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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