Grammatik im Sprachunterricht? Oder: Hilft die Bewusstmachung der sprachlichen Formen und Strukturen beim Sprachenlernen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bleyhl, Werner
Titel	Grammatik im Sprachunterricht? Oder: Hilft die Bewusstmachung der sprachlichen Formen und Strukturen beim Sprachenlernen?
Quelle	In: Frühes Deutsch, 21 (2012) 27, S. 4-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Methodengeschichte; Grammatik; Grundschule; Frühbeginn; Frühbeginn; Grundschule; Deutsch als Fremdsprache; Grammatik; Übersicht
Abstract	Der Beitrag nennt historische Gründe, warum die Ansicht, Sprachunterricht und Sprachenlernen könne nicht ohne Instruktion der Grammatik erfolgen, immer noch weit verbreitet ist. Die traditionelle Vorstellung von der Bedeutung der Grammatik für das Lernen einer Sprache, von der Bewusstmachung und der gezielten Übung der sprachlichen Formen und Strukturen wird kritisch hinterfragt, indem ihr neuere Erkenntnisse verschiedenster Wissenschaften gegenüber gestellt werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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