Die Aufgaben- und Handlungsorientierung und der gymnasiale Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Thonhauser, Ingo
Titel	Die Aufgaben- und Handlungsorientierung und der gymnasiale Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Gymnasium Helveticum, (2012) 2, S. 14-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-5951
Schlagwörter	Gymnasium; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Aufgabenorientierung; Kommunikativer Ansatz; Paradigmatik; Fremdsprachenunterricht; Sprachpolitik; Europa
Abstract	In dem Beitrag diskutiert der Autor die Bedeutung der Aufgaben- und Handlungsorientierung für den gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Dazu gibt er zunächst einen kurzen geschichtlichen Überblick über den Fremdsprachenunterricht und dessen Paradigmen und setzt dies kritisch in Verbindung mit den Zielen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GeR), um abschließend zu dem Fazit zu kommen, dass die Handlungs- und Aufgabenorientierung keinen Paradigmenwechsel darstellt, jedoch Anlass geben kann, den Inhalten im Fremdsprachenunterricht wieder mehr Aufmerksamkeit zu schenken.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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