Wie lange soll lebenslanges Lernen dauern?: Überlegungen zur Altenbildung in Deutschland und Ungarn.

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Autor/inn/en	Lerch, Sebastian; Döring, Andrea
Titel	Wie lange soll lebenslanges Lernen dauern?: Überlegungen zur Altenbildung in Deutschland und Ungarn.
Quelle	In: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 58 (2012) 2, S. 83-86 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-7905; 0423-3530
DOI	10.3278/EBZ1202W083 10.3278/EBZ1202W
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-64334-3
Schlagwörter	Bildung; Alter; Bildung; Deutschland; Erwachsenenbildung; Ungarn; Lebenslanges Lernen; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Alter; Alter Mensch; Deutschland; Ungarn
Abstract	Der Beitrag fragt nach den Bedingungen von Lernen im Alter, diskutiert die Zielperspektiven Gesundheit sowie Lebensqualität und bezieht dabei die Debatte der ungarischen Erwachsenenbildung ein. Zentrale Frage ist, inwieweit sich Altenbildung in Deutschland und Ungarn perspektivisch und inhaltlich verändern muss, um einen nachhaltigen Beitrag für lebenslanges Lernen zu leisten.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2

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