Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Sappl, Andreas |
|---|---|
| Titel | Ein Plädoyer für den verstärkten Einsatz tänzerischer Elemente im Unterrichtsfach "Bewegung und Sport". |
| Quelle | In: Bewegungserziehung, 66 (2012) 5, S. 13-17 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1726-4375 |
| Schlagwörter | Gymnastik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz |
| Abstract | In kaum einer anderen Schulsportart hat sich in den letzten Jahren so viel verändert wie im Gymnastik/Tanz-Bereich und kaum noch jemand stellt Tanzen als wichtiges Bewegungs- und Erfahrungsfeld von Schule, besonders im Rahmen des Sportunterrichts in Frage. Der Wille, Tanzformen, wie etwa Hip-Hop, Funk und Breakdance zu erlernen, ist bei Schülerinnen und auch bei Schülern stärker geworden, dennoch führt "Tanz im Schulsport" nach wie vor ein Schattendasein. Laut österreichischem Lehrplan hat der Unterrichtsgegenstand "Bewegung und Sport" einen wichtigen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung der Schülerinnen und Schüler zu leisten. Im Rahmen der gestaltenden und darstellenden Bewegungshandlungen sollen Schülerinnen und Schüler u. A. Musik und Rhythmus in Bewegung umsetzen sowie Einzel- und Gruppenchoreographien entwickeln und vorführen. Dieser Beitrag versucht, bestehende Zugangsschwierigkeiten sowohl des Lehrpersonals als auch der Schülerschaft gegenüber dem Tanzen im Schulsport zu verstehen und Vorurteile abzubauen. Ein (unangebrachter) professioneller Anspruch sollte einer simplen Freude am körperlichen Ausdruck weichen. Inspiration, Sinn für Ästhetik und Kreativität sind emotionale Schlüsselqualifikationen, die es Verf. zufolge zu fördern gilt, bevor sie in der heutigen Schullandschaft vollends verschwinden. Schiffer (unter Verwendung wörtlicher Textpassagen). |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2014/2 |
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