Von der Leistung zur Lernanregung. Erfahrungen mit der formativen Beurteilung.

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Autor/inn/en	Besser, Michael; Leiss, Dominik
Titel	Von der Leistung zur Lernanregung. Erfahrungen mit der formativen Beurteilung. Gefälligkeitsübersetzung: From performance to learning stimulation. Experience with formative assessment.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2012) 170, S. 41-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogische Diagnostik; Sekundarstufe I; Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernergebnis; Motivation; Lehren; Unterrichtsmethode; Pythagoräischer Lehrsatz; Leistungsmessung
Abstract	Rückmeldebögen sind ein Weg, Leistungen lernförderlich auszuwerten. Jeder Schüler, jede Schülerin erhält eine individuelle Rückmeldung, die sich auf die nebenstehende(n) Aufgabe(n) bezieht. Neben der Information, ob die Aufgabe insgesamt erfolgreich bearbeitet wurde, werden Stärken (!) und Schwächen der Bearbeitung zurückgemeldet (bezogen auf vorab analysierte Teilkompetenzen). Hilfen und Übungsaufgaben ermöglichen weiteres Lernen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/1

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