Lernaufgaben als Planungsinstrumente. Vorschläge für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht und die Lehrerausbildung.

Autor/inn/en	Gerlach, David; Goworr, Jürgen; Schluckebier, Julia
Titel	Lernaufgaben als Planungsinstrumente. Vorschläge für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht und die Lehrerausbildung.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, (2012) 52, S. 3-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3950
Schlagwörter	Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Modell; Kompetenz; Lehrerausbildung; Lernen; Lernerorientierung; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung; Modell
Abstract	Lernaufgaben als methodisches Konstrukt sind weitgehend bekannt und genießen mittlerweile als Weiterentwicklung des task-based approach steigende Beliebtheit. In diesem Artikel stellen die Autoren das Lernaufgabenprinzip nach Leupold und eine Weiterentwicklung dessen unter zwei besonderen Aspekten vor: Zum einen eine mögliche Anwendung im Fremdsprachenunterricht, die produkt- und lernerorientiert echtes "Kompetenzerleben" fördert, zum anderen möchten sie das Lernaufgabenprinzip als Planungsinstrument an sich nutzen, um Anstöße für eine veränderte Seminar- und Ausbildungskultur der Fremdsprachenlehrer-(aus)bildung zu bieten. Beide Ziele lassen sich interdependent verknüpfen und bieten - der praktischen, empirischen und persönlichen Einschätzung der Autoren nach - wertvolle Anregungen für das professionelle Handeln von Lehr- und Ausbildungskräften. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1