Die Sprache im Schulbuch. Erste Überlegungen zur Entwicklung von Geschichts- und Politikschulbüchern unter Berücksichtigung sprachlicher Besonderheiten.

Autor/inn/en	Oleschko, Sven; Moraitis, Anastasia
Titel	Die Sprache im Schulbuch. Erste Überlegungen zur Entwicklung von Geschichts- und Politikschulbüchern unter Berücksichtigung sprachlicher Besonderheiten.
Quelle	In: Bildungsforschung, 9 (2012) 1, S. 11-46Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25539/bildungsforschun.v1i0.149
URN	urn:nbn:de:0111-opus-83069
Schlagwörter	Bildungsforschung; Qualitative Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Aufgabendidaktik; Lerngruppe; Lehrmaterial; Lernmaterial; Schulbuch; Schulbuchforschung; Unterrichtsmedien; Sprachbewusstsein; Sprache; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Frequenzanalyse; Politik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Fachsprache
Abstract	Der [...] Beitrag umfasst erste Ergebnisse eines Forschungsprojektes, in dem Geschichts- und Politikschulbücher unter dem Aspekt der sprachlichen Sensibilität genauer analysiert werden. Dabei steht vor allem die Sprache der Schulbücher und des Fachunterrichts im Fokus. Es wird darum gehen aufzuzeigen, welche potentielle Schwierigkeit die Sprache in Schulbüchern für heterogene Lerngruppen bereiten kann, ohne die es nicht möglich ist fachliche Inhalte vermittelt. Die Untersuchungsmethoden beziehen sich hier vor allem auf Frequenzanalysen und die qualitative Darstellung von sprachlichen Hürden (vor allem über den Einsatz von Operatoren dargestellt). (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/4