Diagramme, die uns etwas angehen.

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Autor/in	Ullmann, Philipp
Titel	Diagramme, die uns etwas angehen. Gefälligkeitsübersetzung: Diagrams that matter to us.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 58 (2012) 4, S. 53-59Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Gesellschaft; Auswertung; Diagramm; Frankreich; Gesellschaft; Mathematikunterricht; Politik; Statistik; Ziel; Auswertung; Grafische Darstellung; Bildungsinhalt; Fächerübergreifender Unterricht; Interdisziplinarität; Unterrichtsziel; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Geschichte (Histor); Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Politik; Staatshaushalt; Statistik; Diagramm; Grafische Darstellung; Interdisziplinarität; Ziel; Frankreich
Abstract	Aus der Einführung: Diagramme können bei der Datenanalyse und -interpretation hilfreich sein. Im abschließenden Beitrag stellt Philipp Ullmann Regeln zur sinnvollen Arbeit mit Diagrammen im Mathematikunterricht vor, die auf eine tragfähige Grundbildung von Schülerinnen und Schülern im Sinne von "statistical literacy" und "visual literacy" abzielen. Diese Regeln verdeutlicht er anhand eines Diagramms, das die historische Entwicklung der Staatsschulden im Zusammenhang mit der Französischen Revolution zeigt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/3

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